Regional
Barboza propone una ULA Táchira con nuevas carreras  y más oportunidades de formación

Douglas Barboza, doctor en Pedagogía, profesor universitario con más de 20 años de trayectoria y presidente de APULA en el Táchira, aspira al Vicerrectorado por Unidos por el Cambio. Propone ampliar las opciones de formación y fortalecer la investigación.

Su primera propuesta plantea crear al menos tres escuelas: Comunicación Social, Humanidades y Educación, y Ciencias Contables y Administrativas. Explica cómo impulsarla y por qué defiende la renovación universitaria.

¿Qué nuevas oportunidades de formación quiere abrir en el Táchira?

Queremos ampliar la oferta de carreras y que los profesionales puedan seguir formándose después de graduarse. Las escuelas permitirían proponer carreras largas, cortas o microcarreras y estudios de posgrado, con los estudios y las aprobaciones correspondientes.

También podrían impulsar microtitulaciones y programas de educación continua en áreas específicas, de acuerdo con las demandas del mercado laboral regional. La oferta de la universidad debe actualizarse según las necesidades del Táchira y los cambios que se producen en el país y en el mundo.

¿Por qué crear escuelas ayudaría a conseguirlo?

Porque cada área tendría mayor autonomía para organizar la enseñanza, la investigación y la extensión. Podría planificar su desarrollo y dar continuidad a proyectos que hoy dependen mucho de la iniciativa individual de los profesores.

La estructura departamental se creó para Educación y sus distintas menciones. Después se aplicó a Comunicación Social, Administración y Contaduría, aunque esas carreras tenían otras necesidades y posibilidades de desarrollo. Ese esquema terminó por limitar su potencial.

Proponemos crear al menos tres escuelas para que esas áreas puedan desarrollar nuevas actividades académicas, organizar equipos de investigación y establecer alianzas con instituciones públicas y privadas.

¿Esos cambios tienen que ver con su planteamiento de superar el continuismo?

Sí. La actual gestión cumplió cuatro años en el Vicerrectorado, es decir, una gestión completa; y acumula 20 años en cargos de responsabilidad. Es sano que otras personas asuman la dirección y aporten nuevas ideas. El continuismo en el poder es uno de los males que más daño ha hecho a la democracia. La alternancia es un principio democrático que debemos defender dentro de la universidad.

Además, no se trata solamente de cambiar unos nombres por otros. Hay que promover el cambio. Sobrevivir no puede seguir siendo la meta de la Universidad. Mantener las puertas abiertas en medio de la crisis es un logro, pero no solo de la ULA, sino de todas las universidades autónomas. Y es un logro colectivo, que no se puede adjudicar a una sola persona. Nuestros profesores, alumnos y empleados son los que han mantenido la universidad funcionando.

Sin embargo, necesitamos plantearnos otras metas. No podemos conformarnos con anunciar que aumentamos la matrícula mientras hay secciones que pasan la mitad del año sin profesor en alguna asignatura por falta de recursos.

Debemos recuperar aulas con sillas, mesas, condiciones sanitarias, ventanas y electricidad. También planificar la matrícula con los profesores: tenemos asignaturas prácticas con más de 50 alumnos, lo que afecta la calidad educativa pese al esfuerzo docente. Renovar implica atender esas condiciones y volver a impulsar la investigación.

¿Qué cambiaría para los profesores y los estudiantes?

Las escuelas ofrecerían espacios propios para discutir cómo enseñar, qué investigar y hacia dónde orientar la formación. Sus consejos, integrados por profesores, estudiantes y egresados, permitirían deliberar sobre nuevos programas y proyectos.

Para los profesores, habría una organización con mayor capacidad de apoyar la constitución de grupos, centros e institutos de investigación. También necesitamos laboratorios que produzcan conocimiento científico, además de los que cumplen funciones docentes.

Para los estudiantes, la propuesta abre la posibilidad de acceder a una oferta más diversa y a distintas modalidades de enseñanza. Queremos que esa reorganización se traduzca en mejores oportunidades para aprender e investigar.

¿Se plantea estudiar de otra manera en la ULA Táchira?

Sí. Debemos impulsar la multimodalidad, que permite combinar la enseñanza presencial con clases en línea y actividades que el estudiante desarrolla sin tener que conectarse al mismo tiempo que el profesor.

También podemos avanzar en modalidades híbridas y estudiar opciones de educación a distancia. La ULA ya tiene experiencias, como la carrera de Derecho, que podemos tomar en cuenta.

Estas posibilidades deben formar parte de la discusión académica. Junto con ellas, necesitamos revisar los planes de estudio para que la formación responda a las demandas actuales de la sociedad. No solo del Táchira sino de todo el país y del mundo.

¿Qué tendría que cambiar en la administración para acompañar esa reforma?

Tenemos una estructura de siete coordinaciones y 25 unidades y oficinas. Necesitamos revisar si facilita el trabajo académico y si responde a las necesidades actuales de la universidad.

Muchos procedimientos siguen dependiendo del papel, con costos y demoras. Eso afecta a un estudiante que solicita un beneficio, a un profesor que tramita su ascenso o a un trabajador que requiere la reclasificación de su cargo.

Proponemos reformar el Estatuto Orgánico y avanzar hacia una estructura más flexible, con procedimientos digitales. La administración debe facilitar el acceso a los servicios y garantizar los derechos de la comunidad universitaria.

La reforma depende de otras instancias. ¿Cuál sería su margen de actuación?

La iniciativa debe partir del núcleo. Nos corresponde preparar una propuesta fundamentada, discutirla con la comunidad universitaria y llevar al Consejo de Núcleo la reforma del Reglamento de los Departamentos y del Estatuto Orgánico.

Después debe elevarse al Consejo Universitario, que tiene la competencia para sancionar los reglamentos de la ULA. También corresponde llevar las reformas al Consejo Nacional de Universidades para su conocimiento y los fines legales y administrativos pertinentes.

Es un proceso que requiere debate y aprobación en distintas instancias. Desde el núcleo podemos tomar la iniciativa y promover esa discusión.

¿Por dónde comenzaría si llega al Vicerrectorado?

En los primeros cien días podemos iniciar el proceso. Empezaríamos por impulsar la reforma del reglamento de funcionamiento del Consejo de Núcleo, con participación de la comunidad universitaria.

También debemos comenzar la digitalización de los trámites y promover mayor transparencia en concursos, ascensos y reclasificación del personal, con criterios de mérito y años de servicio.

En lo académico, corresponde impulsar la multimodalidad, acompañar a los profesores en la organización de unidades de investigación y reactivar el Consejo de Investigación y Postgrado. Esa instancia debe atender las líneas de investigación y los posgrados existentes, además de promover nuevas propuestas. También debemos actualizar los perfiles de las carreras e impulsar la actualización curricular para adaptarlas a los avances tecnológicos y los requerimientos del mundo laboral. Se trata de sentar las bases para una universidad moderna, autónoma y democrática, con mejores oportunidades para las nuevas generaciones. Prensa Unidos Por el Cambio/CNP 12491.