Incendio afectó servicio de Cantv en barrio de El Palotal
12 de julio de 2025
Carlos Casanova Leal
Leyendo el informe de la UCAB sobre el estado en que se encuentra nuestra educación, es por lo que me inspiro a redactar este artículo, visto que la conclusión del informe no es nada promisoria, ni para el presente y menos para el futuro, toda vez que se describe el colapso del aprendizaje.
No podemos pensar que la sociedad y sus relaciones económicas no evolucionan, que son estáticas. Si esto fuese así, seguiríamos viviendo en el trueque, en el comunismo primitivo, o seguiríamos en el modelo mercantilista y monárquico de reyes para gobernar.
Hay sociedades que viven en el pasado, con escaso conocimiento de la innovación, adelantos tecnológicos, nuevos conocimientos, y mantienen relaciones sociales de escasez en todo.
El presente y el futuro de Venezuela dependerá de la capacidad de repensar la relación que existe entre economía y educación, no es de otra manera como podremos aprovechar las oportunidades de los nuevos tiempos, a donde ya muchas sociedades viven.
La pregunta obligada y necesaria: ¿Estamos en Venezuela, con el modelo económico y educativo correcto para incorporarnos a la era de la digitalización, asumiendo los retos de los cambios tecnológicos? El debate es central, no son compartimientos estancos, los modelos económicos determinan la asignación de recursos, el acceso a la educación y la calidad de los sistemas educativos.
El sistema educativo modela el capital humano, la capacidad de innovación y la adaptación de la fuerza laboral ¿Existen o no desafíos en estos nuevos tiempos que vivimos en el mundo? Si su respuesta es sí, la pregunta subsiguiente es: ¿Estamos tomando decisiones para estar a la altura del compromiso? ¿Cómo enfrentaremos la brecha digital? Sí, la tecnología exige una educación para tal propósito.
Por otro lado, se puede afirmar que existe igualmente un vínculo entre el estancamiento económico y la falta de evolución educativa. Estos dos factores se retroalimentan, perjudicando a la sociedad, condenándola a vivir en patrones del pasado, limitando su desarrollo sin calidad de vida.
Es indispensable tener claro que la educación de calidad es el motor para mejorar la calidad de vida, toda vez que contribuye a reducir la pobreza, desigualdad y promueve el desarrollo; actualmente las brechas entre la educación tradicional y los nuevos conocimientos en uso de tecnologías y competencias digitales son profundas, y representan un reto para América del Sur; superarlo requiere de inversión en infraestructura, formación docente, diseño curricular innovador, políticas públicas que garanticen ese acceso a las tecnologías.
Las sociedades que viven mejor son aquellas que han logrado integrar un sistema educativo sólido y de calidad, que redunda de forma directa en garantizar el bienestar integral de sus ciudadanos, es un círculo, la educación impulsa el desarrollo humano y la calidad de vida.
Históricamente está demostrado que son las democracias los modelos que se han hecho acompañar de modelos educativos de calidad, ya que combinan estabilidad política, consenso social. Es, por cierto, Finlandia, el paradigma de un modelo democrático con consenso político que ha sostenido una política educativa coherente y exitosa, que ha priorizado la formación docente.
¿Por cuál razón el paradigma de la revolución es Cuba, si podemos ser igual o mejor que Finlandia? Venezuela llegó a ser, en tiempos anteriores a la revolución, un ejemplo de democracia pluralista. ¿Tenemos derecho a vivir mejor? Entonces, no nos habituemos a la pobreza.
Dios con nosotros.
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